BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES)

 In ogni classe ci sono alunni che presentano  difficoltà di vario tipo dovute a motivi diversi   : svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici,difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse,  particolari eventi in cui è coinvolta la famiglia anche temporaneamente o il singolo alunno. Quest’area dello svantaggio scolastico, che ricomprende problematiche diverse, viene indicata come area dei Bisogni Educativi Speciali . Sotto il termine BES  sono comprese tre grandi sotto-categorie: quella della disabilità vera e propria   tutelata dalla legge 104 ; quella dei disturbi evolutivi specifici  tutelata dalla legge 170, entrambi certificati  formalmente e   quella dello svantaggio socioeconomico, linguistico, culturale che  viene rilevata dagli stessi docenti nel periodo di osservazione iniziale e che può diventare oggetto di un percorso personalizzato in accordo con le famiglie e con formale decisione del consiglio di classe. 

Il Consiglio di Classe predispone in collborazione con le famiglie  e con la condivisione degli un Piano Educativo Individualizzato studenti  per  gli studenti  con disabilità, mentre per  gli altri un Piano Didattico Personalizzato  che  descrivono le  metodologie che verranno utilizzate e le misure compensative e dispensative. Previste. 

In ogni scuola  è prevista la costituzione di un gruppo (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione- GLI) composto da  docenti, specialisti, educatori e genitori  con il compito  di monitorare   l’attività  in favore degli studenti con bisogni speciali, fare proposte di miglioramento e definire i criteri di  utilizzo delle risorse  per tali studenti .